Je vous présente aujourd’hui une activité que j’ai proposée cette semaine à mes élèves. Il s’agit d’une séance assez complète qui inclut sciences, lecture, catégorisation lexicale, grammaire et nourrissage culturel. Le thème, bien d’actualité, est le printemps.
Pour quels niveaux ?
| CP | CE1 | CE2 | CM1 | CM2 |
|---|---|---|---|---|
| – | ++ | +++ | ++ | + |
Cette séance suppose que les élèves sachent lire de façon assez aisée. En CE1, il faut beaucoup guider et aider. En cycle 3, on peut proposer cette activité de façon semi-autonome, comme activité de recherche par groupes.
Objectifs et compétences
On notera que je tiens à ce que les mots collectés ne soient pas uniquement des noms. Les élèves rechercheront également des verbes, en distinguant entre sujet végétal, sujet animal, sujet humain, mais aussi des adjectifs, en cherchant à caractériser Le Printemps de Vivaldi. Si jamais les élèves manquent d’inspiration à propos de ce morceau de musique, on pourra leur projeter de célèbres représentations picturales du printemps : Flora (fresque de Pompéi) et le fameux Printemps d’Arcimboldo.
Variables didactiques et différenciation
- Découverte du texte : individuelle silencieuse ou collective
- Recherche lexicale : individuelle, par groupes ou collective (selon les difficultés et les besoins)
Documents téléchargeables
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