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Derniers articles d’édu-po
Comment remonter le niveau des élèves en orthographe ?
La presse vient de s’en faire largement l’écho : le ministre de l’Éducation Nationale, Édouard Geffray, souhaite sanctionner plus sévèrement l’orthographe aux examens du brevet et du baccalauréat. D’accord, mais comment remonter le niveau des élèves en orthographe ? Un débat passionnel Le débat sur l’orthographe est sans doute l’un des plus passionnels de l’école…
“La salle des profs” : analyse d’un thriller scolaire implacable
Hier soir, Arte diffusait La salle des profs (Das Lehrerzimmer), un film allemand réalisé par Ilker Çatak (2023), avec Leonie Benesch, nommé aux Oscars. Un film poignant, que j’ai vu comme une tragédie moderne… Une enseignante sans histoire… Carla Nowak est un professeur sans histoire d’un collège apparemment banal, quelque part en Allemagne. Elle enseigne…
Ulysse à l’école : faire entrer l’Odyssée dans les classes du primaire
Il paraît que les enfants n’aiment pas lire. Qu’ils ont des difficultés en lecture. Qu’ils ne comprennent pas ce qu’ils lisent. Qu’ils ne prennent pas de plaisir à apprendre à lire. Et si le problème venait des textes qu’on leur donne ? Et si, au lieu d’histoires fades, on leur faisait vivre une des plus…
Citation du dimanche : Jocelyne Giasson
« On pourrait dire que la prose est à la poésie ce que la marche est à la danse. » Jocelyne Giasson est une chercheuse en didactique de la lecture. Elle est professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, au Canada. Elle est bien connue des enseignants et des maîtres-formateurs. Cette citation…
Pourquoi enseigner le goût de lire ?
C’est un constat que l’on peut faire de façon empirique, mais qui est aussi appuyé par certaines études : nos élèves lisent peu, lisent mal, et ne comprennent pas très bien ce qu’ils lisent. Surtout, ils n’ont pas le goût de lire, happés qu’ils sont par une société qui propose mille autres activités, lesquelles n’ont…
Les compléments de mesure
À première vue, les compléments de mesure semblent être de ces objets grammaticaux sans histoire : trois kilomètres, deux heures, quinze kilos. Des nombres, des unités, et l’affaire serait entendue. Or, il y a un fossé entre ce qu’en disent les grammaires traditionnelles et le traitement qu’en font les grammaires universitaires. 1. Dans les grammaires…
Tuto livrets scolaires : une astuce pour les profs
En ce mois de janvier, des milliers de professeurs préparent les livrets de compétences, version moderne des bulletins de notes, sur l’application ministérielle. Ils ne calculent plus de moyenne, mais saisissent des compétences, en indiquant si l’objectif est « atteint », « partiellement atteint », « non atteint » ou « dépassé ». Et j’entends régulièrement des professeurs se plaindre de l’imprécision de…
Le lexique en CP/CE1
Pour compléter mes articles sur le lexique en CE et sur le lexique en CM, voici toutes mes séances de lexique en CP/CE1. La page est en cours de construction, mais à terme il y aura une année complète… Sommaire Le vocabulaire/lexique à l’école Enseigner le lexique Selon les recommandations du site ministériel Eduscol, l’enseignement…
Un an de conjugaison au CE1
La conjugaison, dans la langue française, est particulièrement difficile, parce qu’elle repose sur l’apprentissage de désinences verbales souvent muettes. Les enfants ne peuvent donc pas s’appuyer sur leurs connaissances implicites issues de leur maîtrise de la langue orale parlée. Savoir orthographier des formes verbales est donc une compétence qui demande un gros effort de mémorisation,…
Des fractions tous les jours au CE1
C’est une grande nouveauté des programmes 2025 : l’apparition des fractions dès le cycle 2. Une notion institutionnalisée sous sa forme mathématique officielle (on écrit le numérateur et le dénominateur) dès le CE1, soit deux ans plus tôt que dans tous les programmes qui ont existé jusqu’à présent. Et une notion que l’on pratique de…
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