L’école maternelle, ou cycle 1, est une étape cruciale dans le développement des enfants. C’est un lieu où se construisent les premières bases de l’apprentissage, où chaque instant compte pour favoriser l’épanouissement intellectuel et émotionnel des élèves. Que vous soyez un jeune enseignant entrant dans le métier ou un professeur expérimenté cherchant à approfondir vos pratiques, cette page recense mes ressources pour l’école maternelle, et aborde les grands domaines du programme : l’exploitation d’albums de jeunesse et de contes traditionnels, la manipulation du langage, la construction du nombre, les différents temps de la journée, ainsi que l’acquisition du vocabulaire et de la syntaxe.

Une journée à l’école maternelle

L’un des premiers articles que j’ai écrits sur l’école maternelle portait sur le déroulement-type d’une journée, ce qui peut aider des enseignants débutants, ou des enseignants davantage habitués à l’élémentaire, à se projeter dans l’univers de l’école maternelle. Cet article est largement inspiré de mon expérience lors de mon année de T1, où j’ai eu la chance de décharger plusieurs maîtresses formatrices en maternelle avec lesquelles je me suis très bien entendu, et qui m’ont énormément apporté.

Je profite de cette section pour vous présenter d’autres articles généraux, qui ne concernent pas que la maternelle mais sont utiles à tous les enseignants débutants. L’un de ces articles est destiné à aider les collègues qui se sentent un peu démunis pour avoir été nommés très tardivement sur un poste, comme cela arrive chaque année. L’autre est une FAQ (« foire aux questions ») sur la rentrée.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

L’acquisition et le développement du langage est au cœur des enseignements de l’école maternelle, qu’il s’agisse du langage oral en réception et en production, de la familiarisation progressive avec l’écrit, de la rencontre avec des univers de fiction…

L’une des dimensions désormais mise en avant par les programmes, et sans doute jusqu’à présent insuffisamment travaillée, est l’acquisition de la syntaxe. C’est pourquoi j’ai décidé de consacrer un article spécifique à cet aspect.

L’année du confinement (année scolaire 2019-2020), j’enseignais à mi-temps dans une classe de maternelle. Au vu du caractère exceptionnel de la situation, j’avais décidé à l’époque de partager l’ensemble des ressources créées pendant cette période troublée. Vous trouverez un certain nombre de ressources pour la maternelle. Vous trouverez aussi des articles portant sur des œuvres que j’ai travaillées avec des CP, mais qui peuvent aussi être travaillées en GS, en modifiant bien entendu les objectifs et les supports. L’article sur ma « valise maternelle » concerne les remplacements en maternelle.

« Petite Crevette »

En 2019-2020, j’ai enseigné à mi-temps dans une classe de PS-MS, et nous avions convenu avec la maîtresse titulaire que le thème de l’année serait la mer. J’ai alors eu l’idée d’imaginer l’histoire de « Petite Crevette », idéale en début d’année, puisqu’il s’agit de l’histoire d’une première rentrée à l’école. Les élèves peuvent alors comparer la rentrée de Petite Crevette avec leur propre vécu.

Puis, de façon tout à fait inattendue, le confinement est arrivé, et avec lui l’enseignement à distance, sous la forme de la « continuité pédagogique ». Dans un souci d’entraide entre les enseignants, j’ai décidé, pendant cette période sombre, de partager sur mon blog la totalité de mon travail. En maternelle, j’ai repris le personnage de Petite Crevette avec d’autres histoires qui m’ont permis de maintenir le lien avec mes élèves. Chaque enfant a même pu construire un tapis de contes à la maison !

Je suis en train de réfléchir à une éventuelle publication de mes albums de « Petite Crevette » en auto-édition. La démarche est plus lourde que pour des ouvrages destinés à des adultes, car il faut envoyer un exemplaire au ministère de la Jeunesse et avoir leur approbation avant de pouvoir publier. Affaire à suivre…

Ressources pour les autres cycles