Pour compléter mes articles sur le lexique en CE et sur le lexique en CM, voici toutes mes séances de lexique en CP/CE1. La page est en cours de construction, mais à terme il y aura une année complète…
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Archives du mot-clé Enseignement
La grammaire en CE1
En septembre prochain, j’aurai une classe de CP/CE1. Je profite donc de l’été pour préparer mes cours. Voici mes préparations de grammaire, qui sont un sous-domaine de l’étude de la langue, remises au goût du jour en ayant les nouveaux programmes à l’esprit.
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Commandes de classe : mes indispensables
Chaque année, c’est le même casse-tête : que commander pour bien équiper sa classe sans s’encombrer de matériel inutile ? La pression de devoir choisir les bons outils pédagogiques peut parfois sembler écrasante, surtout lorsque l’on souhaite créer un environnement d’apprentissage stimulant et efficace. Avec un CP/CE1 et des pratiques bien rodées, j’ai désormais ma liste « gagnante » que je partage ici, en tenant compte non seulement des besoins essentiels, mais aussi des petits extras qui peuvent faire toute la différence. Peut-être y trouverez-vous de quoi simplifier vos propres commandes ! En fin de compte, un bon choix de matériel peut transformer une année scolaire…
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Ecole : exploitation de l’album « L’oiseau d’or »
Lors de ma première année en tant que titulaire, j’ai enseigné en maternelle et en CP avec trois formidables collègues qui m’ont fait découvrir énormément de choses, parmi lesquelles ce magnifique album qu’est L’Oiseau d’or, de Solenne et Thomas, paru aux éditions Gautier-Langereau. Aujourd’hui, je vous en propose une exploitation pédagogique.
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Activités ludo-éducatives pour la fin d’année scolaire
La fin de l’année scolaire approche, et avec elle, l’envie grandissante des élèves de se détendre et de s’amuser. Pourtant, il est essentiel de maintenir leur engagement dans des activités qui continuent de stimuler leur esprit tout en offrant une transition douce vers les vacances. En tant qu’enseignants, nous savons combien cette période peut être délicate : les élèves ont besoin d’activités plus ludiques, mais elles doivent rester éducatives et structurées pour éviter les comportements perturbateurs. Dans cet article, je vous propose une série d’activités spécialement conçues pour la dernière semaine de classe. Ces activités couvrent divers domaines des programmes éducatifs en vigueur, tout en restant simples à mettre en œuvre, et ne nécessitent pas de matériel rare ou coûteux. Elles sont idéales pour garder les élèves calmes, engagés et coopératifs, tout en ménageant l’énergie des enseignants.
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Ecole : enseigner le futur
Après mes articles sur « Enseigner le présent », « Enseigner le passé composé » et « Enseigner le passé simple », voici aujourd’hui un article sur la conjugaison au futur. Ce tiroir verbal n’est pas très difficile, dans la mesure où ses terminaisons sont remarquablement stables pour les trois groupes, mais il présente malgré tout des difficultés en raison de variations de radical…
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École : mes évaluations
Je vous présente aujourd’hui quelques évaluations, avec notamment des évaluations de fin d’année scolaire. Bien entendu, j’évalue mes élèves tout au long de l’année, au fil des différentes séquences que je mets en place. J’aime bien, cependant, le principe d’un petit bilan pour voir comment les choses se sont sédimentées plusieurs semaines après. Cela me permet aussi de vérifier certaines connaissances et compétences que je n’aurais pas assez évaluées auparavant. Cependant, je ne me fie pas seulement à elles pour établir les livrets de fin d’année.
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Que faire à l’école contre l’homophobie ?
La presse en a abondamment parlé : début janvier, dans les Vosges, le petit Lucas, 13 ans, s’est donné la mort, probablement à force d’être moqué pour son homosexualité. Ce fait, particulièrement grave, s’accompagne d’une multitude d’autres, moins tragiques et donc moins médiatisés, mais malgré tout préoccupants. Cela doit nous amener à réfléchir sur ce qu’il est possible de faire à l’école pour prévenir ce genre de drame. L’Éducation Nationale s’est emparée de la question.
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Une année de vocabulaire en CM1
L’an prochain, j’aurai en charge l’enseignement du vocabulaire en CM1. J’aime beaucoup cette sous-discipline du français, souvent négligée au profit de l’orthographe et de la conjugaison, et qui permet pourtant de remédier à beaucoup de difficultés, que l’on parle de compréhension ou même simplement d’orthographe.
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La technologie et le métier d’enseignant
On me propose aujourd’hui un sujet que j’ai trouvé intéressant à évoquer: « Comment la technologie a-t-elle changé votre travail? » J’ai trouvé cette question intéressante à évoquer dans le cadre de mon métier d’enseignant. C’est peut-être un aspect du métier qui est peu visible de l’extérieur. De fait, un enseignant aujourd’hui passe beaucoup de temps derrière son ordinateur.
Continuer à lire La technologie et le métier d’enseignant Travailler les synonymes et les antonymes au cycle 2
Je vous propose aujourd’hui une séquence d’enseignement des synonymes et des antonymes que je proposerai, pour la prochaine période de classe, à mes élèves de CE2. Conformément aux programmes, ces notions ne sont pas enseignées de façon systématique, mais à travers des champs lexicaux. Nous traiterons successivement les goûts et dégoûts, puis la beauté et la laideur. Ces champs lexicaux enrichissent le vocabulaire des élèves, tout en travaillant les notions de synonymes et d’antonymes.
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Enseigner « Le Chat Botté » au Cours Préparatoire
Au Cours Préparatoire, la tâche première est l’apprentissage du code, des correspondances entre graphèmes et phonèmes, selon une méthode syllabique qui permet progressivement aux élèves de déchiffrer eux-mêmes de nouveaux mots. Mais il importe aussi de travailler la compréhension de textes plus robustes. Les programmes le prévoient explicitement, et imposent en particulier d’aborder au cours de l’année de grandes œuvres du patrimoine, indispensables à la constitution d’une culture commune. Cette année, j’ai décidé de travailler sur Le Chat Botté de Charles Perrault.
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Connaissez-vous Patrick Joquel ?
Je vous présente aujourd’hui un poète qui m’intéresse à plus d’un titre, puisqu’il est à la fois un auteur qui a publié de très nombreux ouvrages, et un enseignant — aujourd’hui retraité — qui a travaillé, pendant toute sa carrière, à la diffusion de la poésie auprès du jeune public. Patrick Joquel, né à Cannes en 1959, est attaché aux paysages maralpins, mais se révèle également habité par le nord de l’Angleterre et par le Sénégal. Je suis très heureux qu’il ait accepté de répondre à mes questions, et je l’en remercie.
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FAQ sur la rentrée
Ça y est, le grand jour est arrivé. Les enfants ont pris leur cartable rempli de cahiers vierges et de stylos neufs. C’est une nouvelle page qui commence, pour des millions d’élèves, écoliers, collégiens, lycéens, étudiants… Bonne rentrée à tous, et bonne année scolaire ! Profitons-en pour répondre en une seule fois aux questions que je vois pulluler sur les groupes d’entraide.
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Lire « La Belle au Bois dormant » à l’école
Faire lire et enseigner les contes traditionnels à l’école, c’est d’autant plus important que cette culture commune n’est parfois plus relayée par les familles. Certains enfants n’ont jamais entendu parler de cette histoire, pas même à travers les adaptations animées. Or, étudier le conte originel de Charles Perrault, c’est aussi se rendre compte qu’il est relativement éloigné de ces adaptations contemporaines.
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Apprendre en maternelle avec « Petite Crevette »
Pendant l’année 2019-2020, j’ai enseigné, la moitié du temps, dans une classe de maternelle. Cette année-là, le projet annuel de l’école tournait autour du thème de la mer. Et comme je voulais aborder ce thème tout en travaillant celui de la rentrée en maternelle, j’ai créé un petit album intitulé La Rentrée de Petite Crevette. Ensuite, le confinement est arrivé, et avec lui la « continuité pédagogique ». J’ai alors créé des supports d’enseignements à distance autour de la mer, en imaginant d’autres aventures de « Petite Crevette ». Aujourd’hui, je mets en forme tout cela !
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Activités tranquilles pour le cycle 2
Je réunis ici un certain nombre de ressources pour des activités tranquilles, pouvant donner lieu à des ateliers autonomes, toutes disciplines confondues. L’idée est de permettre à des groupes d’enfants de travailler seuls, sur des activités qui ne soient pas seulement « occupationnelles », tout en permettant à l’enseignant de se consacrer à un groupe d’enfants à besoins. Ces activités se veulent non seulement autonomes, mais aussi tranquilles, permettant un sas de décompression entre deux séances plus intenses.
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Pour bien des élèves, le passé simple n’a de simple que le nom. Pourtant, son étude n’a rien d’insurmontable, du moment que l’on a bien compris son usage, et que l’on peut se fonder sur des régularités pour asseoir la conjugaison. Je voudrais vous présenter aujourd’hui une petite séquence sur le passé simple, menée dans ma classe de CE2/CM1.
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Un an d’orthographe au CE1
Apprendre l’orthographe, c’est d’abord mémoriser la forme écrite des mots, laquelle n’est pas toujours très proche de leur prononciation orale, et c’est ensuite acquérir les règles qui permettent d’orthographier correctement les mots lorsqu’ils sont utilisés dans des phrases. Les élèves découvrent ainsi qu’écrire ne s’invente pas, mais repose sur des règles. L’année de CE1 est, à ce titre, cruciale.
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Souvenirs de phono au CP
En septembre prochain, je vais notamment retrouver un CP. Du coup, je me replonge dans mes documents de 2016. Le cours préparatoire impressionne généralement les jeunes enseignants: c’est l’année où l’on apprend à lire, ce qui met quand même pas mal de pression sur le dos des profs. C’est pourquoi, dans mon département, les stagiaires n’ont généralement pas de CP. Mais du coup, les questions relatives à ce niveau sont peu abordées en formation. J’ai eu la chance, quant à moi, de découvrir le CP en complétant le service d’une collègue formatrice (PEMF). Je voudrais raconter ici ce que j’ai appris cette année-là.
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