Lors de ma première année en tant que titulaire, j’ai enseigné en maternelle et en CP avec trois formidables collègues qui m’ont fait découvrir énormément de choses, parmi lesquelles ce magnifique album qu’est L’Oiseau d’or, de Solenne et Thomas, paru aux éditions Gautier-Langereau. Aujourd’hui, je vous en propose une exploitation pédagogique.
Continuer à lire Ecole : exploitation de l’album « L’oiseau d’or »
Parmi les nombreux types d’écrits que l’on peut proposer à des élèves d’âge primaire, la description n’est pas le moins intéressant, mobilisant des compétences variées en lexique, syntaxe et organisation textuelle. Ce blog propose un projet différencié pour les trois cycles de l’école primaire, centré sur une thématique à la fois ludique et stimulante : décrire un monstre. Conçu pour répondre aux exigences des programmes scolaires, ce projet vise à accompagner les élèves dans l’acquisition progressive des outils nécessaires à une écriture descriptive riche et structurée. En exploitant un champ lexical varié (formes, couleurs, textures, émotions) et en renforçant les compétences syntaxiques en fonction de l’âge des élèves (construction de phrases complexes, usage des adjectifs et des expansions du nom…), les élèves développeront à la fois leur créativité et leur maîtrise de la langue. Cette proposition pédagogique, adaptable aux besoins et capacités des élèves, permet de lier le plaisir d’écrire à des apprentissages fondamentaux, tout en donnant du sens à l’acte d’écriture.
Continuer à lire Ecole : Décrire un monstre ou un extraterrestre
On me demande aujourd’hui comment enseigner les contes en maternelle. C’est une question que je trouve intéressante. Personnellement, j’aime beaucoup enseigner les contes traditionnels, j’y prends beaucoup de plaisir, car les contes ont une profondeur qui les rend plus intéressants que bien des albums de jeunesse.
Continuer à lire Les contes en maternelle
L’année 2021 a vu paraître une refonte des programmes de l’école maternelle. On remarque notamment un renforcement des mathématiques, mais aussi l’apparition du terme de « syntaxe ». Cela mérite quelques éclaircissements.
Continuer à lire La syntaxe en maternelle
Quand on est un enseignant remplaçant, comme je l’ai été cette année, on peut être amené à remplacer au pied levé une classe de maternelle. Afin d’être prêt dans un grand nombre de situations différentes, je laissais dans ma voiture une petite valise à roulettes contenant du matériel. Voici ce que contenait ma « valise maternelle »…
Continuer à lire Qu’y a-t-il dans ma valise maternelle ?
Pendant l’année 2019-2020, j’ai enseigné, la moitié du temps, dans une classe de maternelle. Cette année-là, le projet annuel de l’école tournait autour du thème de la mer. Et comme je voulais aborder ce thème tout en travaillant celui de la rentrée en maternelle, j’ai créé un petit album intitulé La Rentrée de Petite Crevette. Ensuite, le confinement est arrivé, et avec lui la « continuité pédagogique ». J’ai alors créé des supports d’enseignements à distance autour de la mer, en imaginant d’autres aventures de « Petite Crevette ». Aujourd’hui, je mets en forme tout cela !
Continuer à lire Apprendre en maternelle avec « Petite Crevette »
L’an dernier, nous avons connu une période d’enseignement à distance. Par solidarité, j’avais décidé de partager un certain nombre de ressources que j’avais créées dans ce contexte, à travers un article intitulé « Continuité pédagogique : mes supports« . Aujourd’hui, je voudrais consacrer cet article à la présentation de ces ressources. Je précise qu’elles ont été prévues, d’une part, pour une classe de CM1, et d’autre part, pour une classe de PS/MS, mais qu’elles sont largement adaptables à d’autres niveaux.
Continuer à lire École : mes ressources pour la « continuité pédagogique » Cette année, je passe la moitié de mon temps dans une classe de maternelle. En début d’année, n’ayant pas encore reçu mes commandes d’albums, j’ai moi-même créé une petite histoire pour mes élèves. Comme ceux-ci découvraient l’école pour la première fois, j’ai voulu parler de la rentrée. Et comme le thème de l’année est la mer, j’ai situé cette petite histoire sous l’océan…
Continuer à lire La rentrée de Petite Crevette
Étant membre de plusieurs groupes d’entraide entre enseignants, il m’arrive de rencontrer des profs qui paniquent un peu à l’idée de travailler en maternelle. Cet article est fait pour les rassurer. J’y présente un peu l’univers de la maternelle, ainsi que quelques activités assez courantes. J’espère que cela pourra intéresser aussi des parents qui ne savent pas toujours ce que leur enfant fait à l’école maternelle.
Continuer à lire Enseigner en maternelle
Depuis que j’enseigne à l’école primaire, j’ai eu l’occasion de parcourir de nombreux ouvrages de littérature jeunesse. Certains m’ont beaucoup inspiré, et ce sont mes livres préférés que je voudrais partager avec vous aujourd’hui. Si vous avez d’autres titres à proposer, n’hésitez pas à intervenir dans les commentaires !
On me pose aujourd’hui une question intéressante : comment enseigner les classiques de littérature ? Vaste question, sur laquelle de très nombreux enseignants, chercheurs, pédagogues se sont penchés. Y répondre de façon définitive relève de l’utopie. Voici cependant quelques remarques.
Continuer à lire Comment enseigner les classiques de littérature ?
Je n’avais pas encore cité de poème de Jacques Prévert. Celui-ci est très connu. Il a même été mis en musique. Les enfants des écoles l’apprennent fréquemment. Voici « Chanson pour les enfants l’hiver ».
C’est l’une des préoccupations majeures de tout enseignant en littérature : faire en sorte que les élèves comprennent les textes et les œuvres qu’il se propose de leur faire découvrir. Évidemment, il existe des rayonnages entiers d’ouvrages sur le sujet, mais pas, en revanche, de solution miracle. On peut malgré tout fournir quelques repères…
Continuer à lire Comment faire que les élèves comprennent ce qu’ils lisent ?
