À première vue, les compléments de mesure semblent être de ces objets grammaticaux sans histoire : trois kilomètres, deux heures, quinze kilos. Des nombres, des unités, et l’affaire serait entendue. Or, il y a un fossé entre ce qu’en disent les grammaires traditionnelles et le traitement qu’en font les grammaires universitaires.
Continuer à lire Les compléments de mesure
J’ai plusieurs fois rencontré, au cours de mes errances sur la toile, ce schéma qui explique les liens entre les différentes branches de la grammaire. Il est sans doute simpliste, mais il n’est pas sans intérêt, et mon propos du jour sera de l’expliquer.
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Cela fait un petit moment que je n’avais pas écrit d’article portant sur la langue française. Aujourd’hui, je voudrais consacrer mon article à un tout petit mot de deux lettres, auquel on ne prête pas toujours attention. Le mot « et ». Cet article s’inscrit ainsi dans la logique de ceux que j’avais consacrés aux mots « de » et « donc ». Vous allez voir que, contrairement à ce que l’on peut penser de prime à bord, il y a des choses à dire sur le mot « et »…
Continuer à lire Le mot « et »
En septembre prochain, j’aurai une classe de CP/CE1. Je profite donc de l’été pour préparer mes cours. Voici mes préparations de grammaire, qui sont un sous-domaine de l’étude de la langue, remises au goût du jour en ayant les nouveaux programmes à l’esprit.
Continuer à lire La grammaire en CE1
Un texte littéraire, quel qu’il soit, et a fortiori un poème, ne sauraient être réduits à un ensemble de « procédés » dont il suffirait de faire la liste. Dire qu’il y a, dans un extrait de roman, ou dans un sonnet, cinq métaphores, trois allitérations et une litote, cela ne nous apprend rien sur ce texte. Est-il inutile pour autant de connaître les figures de style ? Non ! Mais il faut en faire bon usage…
Continuer à lire Du bon usage des figures de style Lorsque vous étiez élève, vous avez sûrement entendu parler du Complément d’Objet Second, fréquemment abrégé sous la forme COS. Cette notion grammaticale n’apparaît plus dans les programmes : ni les programmes actuels de 2023, ni les nouveaux programmes en vigueur à la rentrée 2025. Pourquoi cela ? Je vous explique tout !
Continuer à lire Pourquoi le COS a-t-il disparu des programmes ? Comme le nom, le verbe ou l’adjectif, l’adverbe est une catégorie grammaticale, une partie du discours. Les adverbes sont généralement invariables : c’est à peu près leur seul point commun, car nous allons voir que les adverbes sont susceptibles de revêtir un grand nombre de fonctions différentes. Les remarques générales que l’on fait parfois à propos des adverbes sont rarement vérifiables pour tous les adverbes. Même si c’est très souvent le cas, les adverbes ne sont pas toujours des modifieurs du verbe, ils ne sont pas toujours facultatifs, et ainsi de suite. Partons donc à l’exploration des adverbes !
Continuer à lire Les adverbes
La phonétique historique, telle une enquête linguistique remontant à travers les âges, est une discipline fascinante qui révèle l’évolution des langues. Elle permet de comprendre comment des sons et des prononciations ont évolué pour donner naissance aux langues que nous parlons aujourd’hui. La phonétique historique nous invite à remonter l’histoire des sons, à comprendre les changements phonétiques qui ont façonné notre parler actuel, et à définir les lois qui les déterminent. Dans cet article, nous allons définir la la phonétique historique, découvrir comment elle nous permet de retracer l’évolution de la parole à travers les siècles, et comprendre pourquoi elle est utile pour comprendre le français d’aujourd’hui.
Continuer à lire Qu’est-ce que la phonétique historique ? Dès que l’on sort des exemples proprets des manuels, la grammaire française est riche en subtilités. Souvent, plusieurs analyses différentes d’une même phrase viennent à l’esprit, et il s’agit alors d’argumenter pour choisir la meilleure. Même des phrases en apparence très banales peuvent poser problème. Aujourd’hui, penchons-nous sur la distinction assez subtile entre voix passive et construction attributive.
Continuer à lire Distinguer voix passive et construction attributive Une discussion sur les réseaux sociaux m’a donné envie de vous parler des tours emphatiques. En effet, ça faisait longtemps que je n’avais pas fait d’article de grammaire.
Continuer à lire Les tours emphatiques
Un refrain hante actuellement les ondes radiophoniques et télévisuelles : « Un jour, je marierai un ange ». Ce vers est du chanteur Pierre de Maere, un jeune artiste belge de 21 ans, récemment récompensé aux Victoires de la Musique. C’est une occasion toute trouvée de parler de linguistique, et en particulier de la notion de transitivité directe et indirecte.
Continuer à lire « Je marierai un ange » : questions de transitivité L’année 2021 a vu paraître une refonte des programmes de l’école maternelle. On remarque notamment un renforcement des mathématiques, mais aussi l’apparition du terme de « syntaxe ». Cela mérite quelques éclaircissements.
Continuer à lire La syntaxe en maternelle La notion d’aspect verbal, longtemps réservée aux étudiants du Supérieur, a fait son entrée dans les programmes d’enseignement primaire. En effet, les programmes actuellement en vigueur (cycle 3) stipulent que les élèves doivent être « initiés à la notion d’aspect verbal ». Il s’agit donc d’une simple initiation à la valeur des temps, que l’on retrouve à la fois dans les domaines de la compréhension écrite et dans ceux de la production d’écrit. Dès lors, qu’est-ce que recouvre au juste cette notion ?
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On m’a récemment demandé d’expliquer ces formes curieuses que l’on rencontre parfois dans les textes : « affirmé-je ». Contrairement à ce que l’on pourrait penser, il ne s’agit pas là d’une erreur ou d’une transcription incorrecte de l’imparfait. Il s’agit d’un signe euphonique. Quelques explications.
Continuer à lire Les signes euphoniques Savez vous quelle est la différence entre les deux phrases suivantes ?
(1) Cette souris est très belle.
(2) Le mot « souris » possède un s muet.
En août 2017, je proposais un article qui tâchait de démêler les difficultés que pose la notion grammaticale d’apposition, difficultés qui me semblent liées au fait que la notion recouvre des réalités différentes qu’il aurait mieux valu, en réalité, nommer de façon distincte. Il y a ainsi un grand champ de l’apposition, au sein duquel on distingue plusieurs cas de figure que j’ai tenté de présenter. Si je vous reparle aujourd’hui de cette notion, c’est parce que Franck Neveu, professeur de linguistique à l’Université de la Sorbonne et spécialiste de la question, vient de publier un article de synthèse sur cette notion dans l’Encyclopédie Grammaticale du Français, un formidable outil en ligne, encore en chantier.
Continuer à lire Du nouveau sur l’apposition
Comme vous le savez peut-être, j’aime la grammaire, parce qu’elle permet de mieux comprendre notre langue, parce qu’elle aide à en percevoir la beauté, mais aussi parce qu’elle livre parfois des énigmes dont la résolution s’apparente à un jeu. Et, en tant que prof des écoles, c’est aussi une matière que j’aime enseigner. Je voudrais aujourd’hui livrer mes réflexions sur l’enseignement de la grammaire.
Continuer à lire Enseigner la grammaire à des enfants La notion de complément du nom paraît simple : il s’agit d’un constituant du groupe nominal, qui, comme les déterminants, les adjectifs qualificatifs épithètes, et les propositions subordonnées relatives, est un satellite du nom. Cependant, les choses se compliquent dès lors que l’on tente d’analyser les choses en détail…
Continuer à lire Le complément du nom Dans les énoncés que nous construisons chaque jour, il est des mots essentiels, dont la suppression ruinerait l’intelligibilité même de la phrase. Il en est d’autres, au contraire, qui sont dispensables, au sens où leur suppression ne toucherait pas à la grammaticalité de la phrase. Cette distinction est d’autant plus intéressante qu’elle sert souvent de test pour distinguer différentes catégories grammaticales. J’ai donc pensé qu’explorer cette notion pouvait faire l’objet d’un article utile et original, qui sorte un peu des présentations habituelles.
Continuer à lire Grammaire : les mots supprimables Drôle de créature que « l’article zéro ». Il n’y a en effet rien évident au fait de donner un nom à un déterminant qui n’existe pas. En effet, il s’en faut de beaucoup que les groupes nominaux soient toujours introduits par un déterminant. La notion d’article zéro permet ainsi de nommer cette absence. Mais quels sont exactement les cas où l’on ne rencontre pas de déterminant ? Petite carte mentale pour mieux s’y retrouver…
Continuer à lire Mais où est l’article zéro ?