Dans ce contexte pandémique, les écoles françaises, comme celles d’un grand nombre de pays du monde, ont été fermées au public, et les enseignants doivent assurer une certaine continuité pédagogique. Dans un souci de partage, je vais utiliser cet article, régulièrement mis à jour, pour diffuser les supports que j’ai moi-même créés, afin d’aider les collègues. Évidemment, j’utiliserai aussi des contenus préexistants glanés ici ou là, si bien que ce que vous trouverez ci-dessous ne constituera pas la totalité de ce que j’enverrai à mes élèves.
Semaine 1 (16 et 17 mars 2020)
Semaine 2 (23 et 24 mars)
(Une enseignante m’a contacté en me disant qu’elle se proposait de traduire ce document en occitan pour ses élèves.)
Semaine 3 (30 et 31 mars)
Semaine 4 (5 et 6 avril)
Attention : il y a une petite erreur dans le corrigé du QCM. Pour la question 7, il fallait cocher l’autre case.
Vacances de printemps
Les vacances doivent être, pour les élèves, des temps de repos et de divertissement, tout en évitant de rompre complètement le lien avec l’école. C’est dans cet esprit que j’ai recommandé à mes élèves d’entreprendre quelques révisions de ce qui a déjà été vu. De façon complémentaire, et totalement facultative, j’ai décidé de proposer quelques autres activités, certaines familles étant en forte demande.
Semaine 5 (27 et 28 avril)
À la rentrée des vacances de printemps, la « continuité pédagogique » continuera jusqu’au 11 mai. J’ai prévu, pour bien commencer la reprise, une activité visant à travailler à la fois la lecture et l’histoire des arts. Il y a un dossier documentaire à lire sur différents peintres. Ensuite, un petit diaporama permettant de vérifier si l’on a bien compris en jouant à l’oral (rien à imprimer pour les familles !). Enfin, quelques questions pour travailler l’écrit.
En conjugaison, nous allons commencer à travailler le passé composé : un temps déjà découvert au cycle 2, et que nous allons redécouvrir progressivement avant d’aborder les spécificités du cycle 3 (à savoir le deuxième groupe), les questions d’accord avec COD antéposé étant désormais enseignées en cycle 4 (collège). Je suis en train de préparer une séquence complète sur le passé composé, qui entend présenter un squelette commun du CE1 au CM2 : à venir sur le blog…
En ce qui concerne les mathématiques, j’aborderai le calcul avec des nombres décimaux, en commençant par l’addition. Voici une petite séance de découverte : la première page expose la notion, la deuxième propose des activités relativement simples.
J’ai expliqué cette activité à l’aide d’une vidéo :
En histoire, je vais à partir de cette semaine aborder les Temps Modernes, en commençant par la Renaissance. Cette première séance de découverte invite les élèves à comparer un château du Moyen-Âge et un château de la Renaissance, afin qu’ils remarquent par eux-mêmes des différences. Il y a, d’une part, un diaporama à consulter, et, d’autre part, une petite fiche comportant un questionnaire.
Semaine 6 (4 et 5 mai)
Nous commencerons cette sixième semaine de télétravail par la poursuite de notre séquence de conjugaison sur le passé composé. Il s’agit d’une activité de tri en trois catégories passé/présent/futur, qui me paraît tout à la fois largement faisable à distance et intéressante en ce qu’elle permet de définir le passé composé comme un temps du passé, après l’avoir d’abord défini comme un temps composé de deux « morceaux ».
En mathématiques, nous poursuivons notre séquence sur l’addition des nombres décimaux. Après avoir représenté les nombres sous la forme de parts de tarte, nous travaillons désormais la même notion en utilisant la monnaie. Le calcul posé viendra plus tard.
J’ai créé cette petite vidéo pour expliquer la séance de mathématiques :
Enfin, en Histoire, voici une deuxième séance sur la Renaissance, qui invite à revoir ce qui a été vu sur les châteaux et à découvrir l’invention de l’imprimerie :
Semaine 7 (11 et 12 mai)
En conjugaison, la troisième séance a pour objectif de retravailler la reconnaissance du passé composé (verbe composé de deux mots) et d’introduire le vocabulaire spécifique « auxiliaire » et « participe passé ». Une leçon intervient ici pour poser clairement ces termes.
En mathématiques, nous allons continuer notre séquence sur l’addition des nombres décimaux, en passant cette fois-ci à l’addition posée :
En histoire, nous allons continuer notre séquence sur la Renaissance, en nous intéressant cette fois-ci à la « découverte » de l’Amérique :
En géographie, j’ai réalisé une petite vidéo afin de proposer un quiz sur les repères géographiques aux élèves. Bien entendu, cette activité doit être réalisée sous la surveillance d’un adulte.
Semaine 8 (18 et 19 mai)
En conjugaison, nous allons poursuivre nos apprentissages concernant le passé composé. La séance retravaille les acquis des semaines précédentes. Elle peut convenir pour du cycle 2 comme du cycle 3, certains exercices étant décomposés en niveaux différents :
En mathématiques, nous allons découvrir la soustraction des nombres décimaux à l’aide d’une situation de découverte faisant la part belle au dessin :
En histoire, nous nous intéresserons aux grands Hommes de la Renaissance :
Semaine 9 (25 et 26 mai)
En conjugaison, nous allons passer à une cinquième séance sur le passé composé. J’ai conçu cette séance pour pouvoir être adaptable du CE1 au CM2. Le premier document est plutôt conçu pour des élèves de cycle 2 et consiste à distinguer les deux auxiliaires. Le deuxième document est plutôt conçu pour des élèves de cycle 3 et s’attache à distinguer différents types de participes passés selon les groupes (-é, -i, -u).
En histoire, nous allons travailler sur les grands rois des Temps Modernes que sont François Ier, Henri IV et Louis XIV, avec une insistance particulière sur ce dernier.
En mathématiques, nous allons découvrir la soustraction des nombres décimaux à l’aide d’une vidéo que les enfants consulteront sous la surveillance d’un adulte, puis les élèves s’entraîneront avec une petite fiche :
Semaine 10 (1 et 2 juin)
En conjugaison, la sixième séance invite à identifier les trois groupes et à conjuguer avec avoir des verbes des trois groupes au passé composé :
En calcul, les élèves commenceront par faire quatre opérations avant de résoudre des problèmes correspondant à ces opérations :
En géométrie, les élèves aborderont la symétrie axiale :
En histoire, nous aborderons le premier empire colonial français ainsi que la contestation de la monarchie absolue par les philosophes des Lumières :
Semaine 11 (8 et 9 juin)
En conjugaison, la septième séance poursuit le travail entamé sur le passé composé :
En mathématiques, les élèves découvriront la multiplication posée des nombres décimaux à partir d’une vidéo qu’ils visionneront sous la surveillance d’un adulte. La fiche reprend les éléments de la vidéo :
En histoire, nous abordons la Révolution française, en insistant dans un premier temps sur les événements de l’année 1789 : convocation des États Généraux, proclamation de l’Assemblée Nationale, serment du Jeu de Paume, prise de la Bastille, abolition des privilèges et signature de la DDHC. Cette séance fonctionne beaucoup par étude de tableaux.
Semaine 12 (15 et 16 juin)
En conjugaison, une séance de découverte introduit la différence d’accord du participe passé selon l’auxiliaire :
En mathématiques, nous découvrons la division posée avec un dividende décimal. La fiche s’accompagne d’une vidéo explicative, à consulter sous la surveillance d’un adulte :
En histoire, nous poursuivons l’étude de la Révolution, avec comme événement majeur la destitution puis l’exécution du roi.
Semaine 13 (22 et 23 juin)
En conjugaison, nous allons poursuivre l’étude du passé composé :
En histoire, nous terminerons l’étude de la Révolution et aborderons l’Empire napoléonien :
Maternelle
Les élèves ayant été nombreux à apprécier l’histoire de Petite Crevette, j’ai inventé un nouvel épisode, cette fois-ci présenté sous la forme d’une vidéo. Une petite fiche d’activités l’accompagne.
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